Introduction aux Sciences de l'Information et de la Communication (séance 1 et 2)

1. Comprendre les fondements de la discipline SIC.
2. Comprendre des phénomènes d'information-communication (enjeux humains, sociaux...).
3. Identifier des méthodologies scientifiques mobilisables.
4. Connaître quelques théories des SIC.

La Communication : depuis le 18ème siècle.
L'Information : 2ème partie du 20ème siècle.

Elles sont liées ou non selon le contexte et les pays.

Philosophie, histoire, géographie, psychologie, sociologie, ethnologie, économie, sciences politiques, biologie, sciences cognitives...

Du latin communicare : mettre en commun, être en contact avec.

À partir du 16ème siècle, il se rapproche de « transmettre », « transporter ».
À partir du 19ème siècle, ce sens de transmission est celui qui l'emporte.

La communication est le "mécanisme par lequel les relations humaines existent et se développent". Elle inclut l'expression du visage, les attitudes, les gestes, le ton de la voix, les mots, les écrits, l'imprimé, les chemins de fer, le télégraphe, le téléphone...

1. Système de relation (= schéma canonique E→R).
2. Processus avec production d'un effet sur le récepteur.
3. Mise en commun.
4. Interaction intégrant de multiples modes de comportements : le geste, la parole, le regard...

C'est le Modèle orchestral qui intègre ces multiples modes d'interaction.

La communication est à la fois un mécanisme, un processus, et le résultat de l'action ou de l'échange.

Toute théorie constitue une réflexion sur l'activité humaine et comporte une conception de la façon dont tout être humain doué de capacités d'observation se situe par rapport à ce qui lui est extérieur.

Par le questionnement (questionnaire, entretien), l'observation et l'étude de traces.

Pour le questionnement : temps, nombre et fiabilité des réponses.
Pour l'observation : fiabilité, temps nécessaire et modalités.
Pour l'étude de traces : existence, collecte et interprétation.

L'identification des « bonnes » personnes et la fiabilité des personnes (réponses/comportements différents selon les contextes).

Un modèle est construit dans le prolongement d'une théorie. C'est la partie concrète de la théorie, pour un phénomène particulier, permettant une analyse plus approfondie et une interprétation plus rationnelle et cohérente.