Préparation orale : techniques de mémorisation

Contexte Général

Vittoria, 19 ans, animatrice française d'origine italienne, est passionnée par l'animation, qu'elle considère comme une source de motivation et de valorisation grâce au retour du public. Elle s'engage à créer des moments mémorables pour les enfants.

Structure et Public

• Ancienne structure : ACM de Villeneuve-Loubet, école Les Plans (vacances d'été).
• Structure actuelle : ACM de Biot, école Eugène Olivari.
• Tuteur : Cyril Sacco.
• Public : Principalement des enfants en élémentaire (CP, CE1, Mat2), mais a eu l'opportunité de travailler avec presque toutes les tranches d'âge et une grande partie de l'équipe d'animateurs, ce qui a enrichi son expérience.

Objectifs de la Mission

• Créer un lien fort entre les animateurs et les enfants.
• Sensibiliser les enfants à l'importance de dire bonjour et encourager l'ouverture aux autres.

TDVQ 1 : L'Accueil Matinal

Situation

Ce rituel quotidien se déroule le matin, à l'arrivée des enfants. C'est un moment crucial pour établir le ton de la journée et évaluer l'état émotionnel de chaque enfant.

Objectifs

• Mettre en place un accueil plus rassurant et structuré.
• Travailler sur la socialisation et les rituels de politesse.
• Permettre aux enfants d'exprimer leur humeur.
• Adapter la posture de l'animatrice en fonction du ressenti des enfants.

Publics

Expérimenté avec les Mat2 et les CP, incluant des enfants ayant des difficultés matinales ou de séparation avec leurs parents.

Action

1. Aménagement de l'espace : Le bureau a été déplacé à l'entrée pour une disponibilité immédiate à l'arrivée des enfants.
2. Outil d'accueil : Des bulles créées par Vittoria sont affichées au mur, proposant différentes manières de dire bonjour :
   • Un check (poignée de main).
   • Un signe de la main à distance.
   • Un simple "bonjour".
   • Un câlin.
3. Inscription et humeur : Après le bonjour, l'enfant est inscrit sur l'appel. Pour les plus grands, une affiche d'humeurs permet de placer une gommette selon leur ressenti.
4. Intégration : Les enfants rejoignent ensuite leurs camarades pour interagir et s'intégrer progressivement au jeu.

Impact sur le Public

Ce rituel instaure la confiance dès l'arrivée, aide les enfants à s'exprimer, renforce les liens sociaux et facilite l'intégration au centre. Les enfants ayant des difficultés matinales se sentent plus sereins.

Durée de l'Action

Environ 2 minutes par enfant, avec un peu plus de temps pour ceux qui souhaitent discuter.

Évaluation

• Public (CP) :
  • Participation volontaire.
  • Choix autonome de la manière de dire bonjour.
  • Apprentissage de l'expression des humeurs et compréhension de l'importance du rituel.
  • Acquis pour la majorité en 3 jours, certains sont même impatients d'arriver.
• Public (Maternelles) :
  • Nécessite plus de temps pour l'habitude des rituels de politesse.
  • Après une semaine, certains y pensent d'eux-mêmes, d'autres avec un rappel.
  • À la fin des vacances, la majorité a compris l'importance, mais peu le font naturellement sans rappel.
• Équipe : L'accueil est perçu comme plus convivial et le climat matinal plus calme.
• Direction : Apprécie le soutien des rituels à la socialisation et à l'autonomie des enfants.

TDVQ 2 : Évaluation de la Journée et Participation

Objectifs de Commande

Trouver un moyen d'évaluer la journée de l'enfant et de favoriser la communication et l'échange avec eux.

Situation

Ce temps se déroule pendant les moments calmes : juste avant le repas de midi et avant le goûter.

Objectifs

• Favoriser l'expression des enfants.
• Impliquer les enfants dans les choix d'activités.
• Travailler l'écoute et le respect de leurs idées.
• Évaluer leur ressenti sur la matinée et l'après-midi.

Public

Principalement les CP, mais adapté pour les maternelles.

Action

1. Préparation : Avant la fin du temps calme, les enfants rangent et s'installent sur des bancs face à un tableau d'ardoise.
2. Discussion Matinale :
   • Lancement d'une discussion sur ce qu'ils ont le plus et le moins aimé, les raisons, et si cela leur a donné des idées d'activités.
   • Chaque enfant propose une activité, que Vittoria note au tableau.
   • Toutes les idées sont ensuite notées sur des petits papiers et placées dans une "boîte à idées".
3. Choix d'Activité : Après le repas, une idée est tirée au sort et l'activité choisie est réalisée lors d'un moment creux (avant ou après une activité programmée).
4. Évaluation de l'Après-midi : En fin d'après-midi, avant le goûter, Vittoria repasse avec un bol décoré et des emojis créés par les enfants pour évaluer leur ressenti :
   • Vert : Content.
   • Orange : Neutre ou moyennement content.
   • Rouge : Pas apprécié.

Impact sur le Public

Les enfants s'expriment davantage, prennent confiance et se sentent réellement impliqués dans la vie du centre. Le tirage au sort prévient les conflits et crée une dynamique positive.

Durée de l'Action

• Matin : Environ 10 à 15 minutes.
• Fin d'après-midi : 5 à 10 minutes pour la seconde évaluation.

Évaluation

• Public :
  • Les enfants s'expriment plus, les idées fusent.
  • Ils sont plus motivés par les activités qu'ils ont eux-mêmes proposées.
• Équipe : Le système de boîte à idées simplifie les choix d'animation pendant les moments creux et réduit les frustrations.
• Direction : L'outil est apprécié car il favorise la participation active et le développement de l'autonomie de l'enfant.