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Représentation Cognitive et Processus Psychologiques : Mémoire

1. La Profondeur de Traitement et la MLT

2. Les Émotions et la Mémoire à Long Terme

2.1. Souvenirs Émotionnels

2.2. Souvenirs "Flash"

3. Les Voies de Récupération de l'Information

4. Le Rôle du Contexte dans l'Encodage et le Rappel

4.1. Contexte Physique

4.2. Contexte Sensoriel (Modalité)

4.3. Contexte Olfactif à Long Terme

Représentation Cognitive et Processus Psychologiques : La Mémoire

La mémoire à long terme (MLT) et la mémoire à court terme (MCT) sont influencées par divers facteurs, notamment la profondeur de traitement, les émotions et le contexte d'encodage et de récupération.

1. La Profondeur de Traitement et la Mémoire à Long Terme (MLT)

La manière dont nous traitons l'information a un impact significatif sur sa rétention, particulièrement en MLT.

Expérience de Rose et Craik (2012)

• Objectif : Démontrer que la profondeur de traitement affecte principalement la MLT, et non la MCT.

• Méthode : Réplication de l'expérience de Craik et Tulving (qui variait la profondeur de traitement : traitement superficiel, phonologique, sémantique) avec deux conditions de rappel :

  • Rappel immédiat : (MCT)

  • Rappel différé : (MLT)

  Les participants étaient divisés en groupes correspondant à différentes profondeurs de traitement (de superficiel à sémantique).

• Résultats :

  • Pour le rappel différé (MLT), les performances étaient meilleures pour le groupe ayant eu un traitement sémantique (effet de profondeur de traitement).

  • Pour le rappel immédiat (MCT), l'effet de profondeur de traitement disparaissait ; il n'y avait pas de performance significativement meilleure pour les traitements plus profonds.

• Interprétation : La profondeur de traitement est un phénomène qui influe sur la mémoire à long terme, et non sur la mémoire à court terme. Un traitement sémantique (profond) améliore la consolidation des souvenirs en MLT.

2. Les Émotions Associées aux Souvenirs et les Souvenirs "Flash"

Les émotions intenses jouent un rôle crucial dans l'encodage et la perception des souvenirs.

2.1. Le Rôle des Émotions dans la Mémorisation

• Observations de Rubbin et Kozin (1984) :

  • Objectif : Identifier le type de souvenirs stockés avec un grand nombre de détails.

  • Méthode : Demander aux participants de raconter trois souvenirs très détaillés.

  • Résultats : La quasi-totalité des souvenirs rapportés étaient liés à des émotions très fortes (positives ou négatives), jamais neutres.

  • Interprétation : Les événements émotionnellement intenses sont souvent mémorisés avec de nombreux détails en MLT.

• Souvenirs "Flash" :

  • Souvenirs d'un moment vécu ayant généré une émotion importante (positive ou négative), caractérisés par un encodage très détaillé, comme si le moment était encapsulé.

  • Peuvent aussi concerner des événements historiques majeurs vécus par un grand nombre de personnes et ayant suscité une émotion collective importante (ex: 11/09, mort de Mitterrand).

2.2. Précision et Confiance dans les Souvenirs "Flash"

Les souvenirs "flash" sont riches en détails perçus, mais pas nécessairement justes ou stables dans le temps.

Expérience de Brown et Kulik (1977)

• Objectif : Étudier la nature des souvenirs d'événements historiques majeurs.

• Méthode : Demander à de nombreux Américains de se rappeler le moment où ils ont appris l'assassinat de Kennedy en 1963.

• Résultats : Tous les participants étaient capables de donner de très nombreux détails (où ils étaient, avec qui, ce qu'ils faisaient avant/après).

• Interprétation : C'est un exemple typique de souvenir flash, encodé en mémoire avec les détails du contexte l'entourant.

Expérience de Christianson (1989)

• Objectif : Évaluer la précision réelle des souvenirs flash au fil du temps.

• Méthode : Suite à l'assassinat d'Olof Palme en Suède (1986), Christianson a noté tous les détails de la situation où il a appris l'événement. Deux ans plus tard, il a fait de même (sans reconsulter la première note) et a comparé les deux descriptions.

• Résultats : Malgré le sentiment d'une grande précision, il a découvert de nombreuses différences entre ses deux notes.

• Interprétation : Les souvenirs flash, bien que perçus comme très précis, peuvent être sujets à des altérations au fil du temps.

Expérience de Talarico et Rubin (2003)

• Objectif : Comparer l'évolution de la précision et de la confiance pour les souvenirs flash (11/09) et les souvenirs quotidiens.

• Méthode : Le 12 septembre 2001, des étudiants ont noté leurs souvenirs de l'attentat et d'un événement quotidien de la veille. Ils ont été revus 1 semaine, 6 semaines et 32 semaines après pour réécrire leurs souvenirs et juger de leur niveau de confiance (échelle de 1 à 6).

• Résultats :

  • Précision :

    • La précision des souvenirs quotidiens (courbe rouge) déclinait avec le temps.

    • La précision des souvenirs flash (11/09) (courbe bleue) déclinait également avec le temps.

  • Confiance :

    • La confiance dans les souvenirs quotidiens (courbe rouge) diminuait avec le temps.

    • La confiance dans les souvenirs flash (11/09) (courbe bleue) restait constante et très élevée, malgré la diminution de la précision réelle.

• Interprétation : Les souvenirs flash, bien que leur précision décline avec le temps comme les souvenirs ordinaires, se distinguent par une confiance erronée et persistante en leur exactitude.

3. Récupération des Informations en Mémoire

La récupération des informations stockées n'est pas toujours un processus direct.

3.1. Équilibre Cognitif de la Récupération

Notre système cognitif maintient un équilibre entre une récupération trop facile et une récupération trop difficile des informations.

3.2. Les Deux Voies de Récupération

• La Remémoration (ou Récollection) : Accès direct et conscient à la connaissance elle-même (ex: se souvenir du nom d'une capitale).

• La Familiarité : Sentiment qu'une connaissance est présente en mémoire, sans pour autant pouvoir y accéder directement. Elle signale la présence d'une information même si la remémoration échoue.

Le sentiment de "déjà vu" est un phénomène où la familiarité est forte, mais la remémoration de l'événement précis est faible.

Observation de Brown (2003) sur le "Déjà Vu"

• Objectif : Étudier la fréquence et les caractéristiques du phénomène de "déjà vu".

• Méthode : Interroger de nombreux participants sur leur expérience de "déjà vu".

• Résultats : Près de 70% des personnes déclarent avoir déjà éprouvé un "déjà vu". Ce phénomène semble plus fréquent entre 20 et 40 ans et diminue avec l'âge.

• Interprétation : Le "déjà vu" est une expérience cognitive répandue, potentiellement liée à des dysharmonies temporaires entre familiarité et remémoration.

4. Le Rôle du Contexte dans la Mémorisation et le Rappel

La MLT associe les informations à de nombreux éléments contextuels (bruits, odeurs, lieux), facilitant la récupération lorsque le contexte est similaire.

4.1. Contexte Environnemental (Lieu)

Expérience de Godden et Baddeley (1975)

• Objectif : Démontrer l'effet du contexte physique sur le rappel de mots.

• Méthode : Deux facteurs croisés :

  • Phase de Mémorisation : Apprentissage d'une liste de mots soit sur la plage, soit sous l'eau (plongeurs).

  • Phase de Rappel : Rappel des mots soit sur la plage, soit sous l'eau.

• Résultats : Les participants se rappelaient d'autant mieux les mots lorsque le contexte d'apprentissage et de rappel étaient identiques (plage-plage ou eau-eau).

• Interprétation : Le contexte environnemental où l'information est encodée agit comme un indice de récupération, améliorant le rappel lorsque le contexte est réinstauré.

4.2. Contexte Interne (Voix, Sensations)

Expérience de Geiselman et Glenny (1977)

• Objectif : Montrer l'influence du contexte sensoriel interne (voix imaginée) sur la reconnaissance.

• Méthode :

  • Phase d'Encodage : Les participants lisaient une liste de mots et devaient les imaginer prononcés soit par une voix féminine, soit par une voix masculine.

  • Phase de Reconnaissance : Les mêmes mots étaient présentés à nouveau, prononcés soit par une voix féminine, soit par une voix masculine. Les participants devaient identifier les mots de la première phase.

• Résultats : Les participants reconnaissaient mieux les mots si la voix de la phase de reconnaissance correspondait à la voix imaginée pendant la phase d'encodage.

• Interprétation : Les éléments de contexte même imaginés ou sensoriels (ici, le timbre de voix) sont encodés avec l'information et facilitent la récupération en cas de correspondance.

4.3. Influence du Contexte sur le Rappel à Long Terme (Odeurs)

Expérience sur le Musée Viking (lieu et date non spécifiés, expérience citée)

• Objectif : Tester l'effet du contexte sensoriel (odeurs) sur le rappel de souvenirs à très long terme (10-15 ans).

• Méthode : Des participants ayant visité un musée viking 10 à 15 ans auparavant (et sans y être retournés) ont été répartis en 3 groupes :

  • Groupe Contrôle : Rappel du contenu du musée sans stimulation olfactive.

  • Groupe "Odeur au premier rappel" : Sentir des odeurs "vikings" avant le premier test de rappel.

  • Groupe "Odeur au deuxième rappel" : Sentir des odeurs "vikings" avant le deuxième test de rappel.

• Résultats : Les groupes qui ont senti les odeurs "vikings" avant le rappel ont montré des performances de rappel significativement meilleures que le groupe contrôle. L'effet était observé même après 10 à 15 ans.

• Interprétation : Les indices contextuels sensoriels (comme les odeurs) peuvent améliorer le rappel des souvenirs, même après un délai très long, soulignant la puissance de l'encodage contextuel en MLT.