Résumé du Cours : Information-Communication : La Documentation Scientifique et Professionnelle (UE1A)

L Introduction à la Recherche Documentaire en Santé

Ce cours souligne l'importance de la documentation scientifique et professionnelle pour les étudiants et professionnels de santé, surtout dans un contexte où la désinformation est courante. Il vise à développer un esprit critique et la capacité à s'appuyer sur des informations fiables pour prendre des décisions éclairées.

« Nous formons la relève et je suis convaincue que cette relève doit être formée à la recherche, dans un esprit de créativité et de rigueur scientifique… » (Allin-Pfister A C., 2005)

I. Pourquoi se documenter dans les études et les professions de santé ?

La documentation est essentielle pour la Pratique Basée sur des Résultats Probants (EBP). L'EBP intègre l'expérience clinique, les préférences du patient et les données de la recherche (savoirs savants) pour une décision clinique équilibrée. Elle est cruciale, car les connaissances médicales ont une *obsolescence normale* (Figure 3 du document). Ignorer la documentation mène à la « dogmite », reposant uniquement sur l'expérience personnelle sans actualisation.

• Exemple clinique : Un kinésithérapeute, jeune diplômé et remplaçant, doit prendre en charge une patiente avec une Prothèse Totale du Genou (PTG) pour la première fois. Il a besoin de s'appuyer sur des connaissances solides pour ne pas se fier uniquement à une expérience limitée.

II. Définitions de la recherche documentaire

La recherche documentaire est une démarche systématique pour identifier, récupérer et traiter des informations sur un sujet donné. Elle est souvent *informatisée*, impliquant une interaction entre un utilisateur et une base de données via un logiciel.

III. Définitions et différences entre document scientifique et document professionnel

• Document scientifique : C'est une contribution évaluée et publiée sous une forme normalisée dans une revue savante. Il est caractérisé par :

  • Un écrit, publié, soumis à l'évaluation par un comité de lecture, et décrivant des résultats originaux de recherche.

• Document professionnel : Englobe tout document ne répondant pas à l'ensemble des critères du document scientifique. Cela inclut les livres (publiés à compte d'auteur), les communications orales, les cours universitaires, les thèses, les rapports (littérature grise), et les revues professionnelles.

Il n'y a pas de hiérarchie entre ces deux types ; leurs objectifs sont différents mais complémentaires. Le lecteur doit faire preuve d'esprit critique.

IV. Objectifs opérationnels et méthodologie

a. Préparer sa recherche documentaire

Une bonne préparation est cruciale pour éviter de perdre du temps et de manquer des informations essentielles. Le principe est d'aller du général au particulier. Utilisez la méthode mnémotechnique QQOQCCP pour cerner votre besoin :

• Qui ? (acteurs, bénéficiaires)

• Quoi ? (aspects, contextes)

• Où ? (localisation, contexte géographique)

• Quand ? (période)

• Comment ? (approches, points de vue)

• Combien ? (nombre de références)

• Pourquoi ? (objectif)

Il est important d'exprimer le sujet sous forme de phrase courte et précise, en identifiant les *concepts/mots clés* (avec synonymes et traduction anglaise) pour les équations de recherche.

b. Sélectionner les sources d'information

La recherche s'appuie majoritairement sur les ressources électroniques et internet. Le cours fournit une liste non exhaustive de ressources, notamment :

• Bases de données : PubMed, Cochrane, Clinicalkey, etc.

• Sites d'évaluation et de certification : HCÉRES.

• Sites de guidelines / recommandations : NGC, NICE, RNAO, HAS.

• Glossaires et Dictionnaires en ligne.

• Sites Internet ciblés : Physio-pedia, PEDro.

Il est crucial de diversifier les sources et de ne pas se limiter aux résultats des premiers moteurs de recherche, car les algorithmes peuvent introduire des biais en personnalisant les résultats. La *non-neutralité scientifique* des systèmes de recherche (notamment due aux coûts de publication) est un danger pour l'esprit critique.

c. Chercher les documents

Cette étape implique d'identifier :

• La période de recherche, les moteurs de recherche et bases documentaires, les *mots-clés* (thésaurus, opérateurs booléens), et les résultats obtenus.

Étape 1 : Choisir les mots-clés. Il faut privilégier les mots-clés utilisés par les indexeurs, souvent regroupés dans un *thésaurus* (ex : MeSH de PubMed) pour garantir l'univoque et la pertinence de la recherche.

Étape 2 : Poser l'équation de recherche, ses opérateurs et troncatures.

• Les opérateurs booléens (AND, OR, SAUF) permettent d'affiner ou d'élargir la recherche.

• Les guillemets « » permettent de rechercher une expression exacte.

• La troncature * ou $ remplace des lettres ou des caractères pour trouver des mots de même étymologie ou des singuliers/pluriels irréguliers.

Bien préparer sa question permet de *réduire les silences* (absence de réponse) et *les bruits* (trop de réponses non pertinentes).

V. Présentation et ordonnancement d'une bibliographie, de vos références

Il existe de nombreux modèles de présentation (ex : APA, Vancouver), dont le choix dépend du contexte (article, mémoire, etc.). Il est important de maintenir une uniformité du style choisi. Des logiciels (ex : Zotero, Mendeley) peuvent aider à organiser et classer les références.

Conclusion

Cette première étape de la recherche documentaire (préparer, sélectionner, chercher) est fondamentale. La prochaine étape sera d'évaluer la qualité des documents.