Introduction aux relations internationales

Les relations internationales s’organisent principalement autour des États, de leurs interactions et d’autres acteurs.
Les frontières définissent la dimension spatiale de l’État, mais peuvent être contestées.
Les relations entre États sont économiques, juridiques, politiques, militaires, géographiques et culturelles.
Les discours d’Obama et de Trump illustrent des visions différentes, comme les doctrines réaliste et libérale.

Le cours articule l’acquisition d’outils pour penser les relations internationales et le développement d’une culture générale sur leurs enjeux.

La licence « Langues étrangères appliquées au commerce international » est devenue « Langues étrangères appliquées au commerce et aux relations internationales ». Ce thème aide à comprendre le monde contemporain, l’environnement professionnel futur et les possibilités d’emploi dans les organisations gouvernementales, non gouvernementales et internationales.

• Premier semestre — Introduction aux relations internationales :
  • Acquérir et appliquer une boîte à outils conceptuelle.
  • Étudier les grands principes et enjeux, notamment le conflit et la coopération, avec la relation Chine–États-Unis comme exemple principal.
  • Étudier les typologies, les rôles et le fonctionnement des organisations internationales, avec l’Union européenne comme exemple principal.
  • Construire une culture générale par l’étude de thèmes actuels — guerre, changement climatique, politique étrangère de la France — et par le travail autonome.
  • Certains éléments ont été vus en histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques.
• Deuxième semestre — Relations internationales : Europe-Amériques, cours trilingues : étudier les relations Europe-Amériques en associant relations internationales, civilisation et culture, perspectives historique et actuelle.
  • Acquérir une culture générale sur ce thème spécifique.

Le syllabus présente les objectifs et l’organisation du cours, le calendrier des séances — irrégulières — via le calendrier du cours et ADE, et les modalités de contrôle. Les diapositives sont disponibles après chaque séance ; des règles indiquent comment contacter l’enseignant.

Le contrôle continu comprend des épreuves les 02/11/26 et 11/01/27, d’une durée de 1 h 30 : 10/20 pour une question de cours ou de réflexion et 10/20 pour un QCM de culture générale en relations internationales.

Le cours fournit des outils pour penser, mais ne dit pas quoi penser ; les exemples étudiés en classe sont limités par le temps. Le travail autonome sert à connaître des faits, dates, acteurs, lieux, institutions et thèmes actuels. Chaque semaine, voire plus, écouter un podcast ou regarder une vidéo choisie parmi les ressources proposées, pendant environ 13 à 15 minutes : Le dessous des cartes, Les enjeux internationaux et la chaîne de l’IFRI. Leur qualité et la fiabilité de l’information motivent ce choix.

L’étude des relations internationales articule les États, leurs relations et les autres acteurs.
Le cours résume les relations internationales comme des rapports économiques, juridiques et militaires, principalement institués par des relations interétatiques, mais impliquant aussi de nombreux acteurs non étatiques.

1. Les États.
2. Les « relations » : interdépendances et interactions.
3. Les acteurs autres que les États.

État : fixation d’un groupe humain sur un territoire, dans le but de s’auto-administrer.

• Dimension spatiale : frontière(s).
• Dimension sociale : résidents.
• Dimension politique : gouvernement souverain.
• Dimension socio-économique : rapports de production et d’échange ; politiques économiques.

Les frontières constituent la dimension spatiale de l’État.

Un document cartographique indique notamment une échelle de 500 km et situe Shanghai, Hong Kong, la Chine, la mer de Chine méridionale, le détroit de Taïwan, Taipei, Taïwan et les Philippines.

Les interactions entre États prennent des formes variées, mais les États ne sont pas les seuls acteurs concernés.

• Rapports économiques.
• Dimension juridique : droit international.
• Politique étrangère et diplomatie.
• Guerre.
• Dimension géographique : espaces et frontières, donc géopolitique.
• Échanges culturels.
• Échanges de population : migrations.

Les relations internationales comprennent des acteurs organiques, privés et subversifs.

• Acteurs organiques : États et organisations internationales.
• Acteurs privés :
  • firmes multinationales ;
  • organisations non gouvernementales (ONG), notamment sportives, d’urgence et environnementalistes.
• Acteurs subversifs : organisations criminelles et terroristes.

Organisation internationale : association d’États, aussi appelée organisation intergouvernementale, constituée par un traité international. Celui-ci lui donne une existence juridique propre, distincte de celle des États signataires. Il établit une charte fondamentale, ou constitution, qui fixe ses principes de fonctionnement et ses organes communs de décision, d’arbitrage et de pilotage.

• Organisations internationales et organisations non gouvernementales (ONG).
• Indépendance juridique et dépendance politique.
• Organisations internationales conventionnalisées et organisations non conventionnalisées : forums, sommets, réunions.
• Une organisation internationale peut adhérer à une autre organisation internationale.
  La question suivante est de comprendre comment ces acteurs interagissent et comment se crée un ordre international, c’est-à-dire un système de relations entre États.

Les discours d’Obama et de Trump à l’ONU mettent en avant des vocabulaires et des visions distincts.

• Discours de Barack Obama aux Nations Unies, en 2016.
• Discours de Donald Trump aux Nations Unies, en 2019.
• Exercice : relever le « champ lexical » de chaque discours — mots ou phrases marquants, mots et synonymes qui reviennent le plus souvent.

Le discours insiste sur la coordination, la diplomatie et la coopération.

• « we coordinated our response » ; « resolved [...] through diplomacy » ; « opened relations » ; « helped Colombia end Latin America’s longest war » ; « we welcome a democratically elected leader ».
• Il souligne que le travail commun a eu des effets concrets pour les populations :

• Il présente un choix entre poursuivre la coopération et l’intégration, ou se replier dans un monde divisé et en conflit selon les anciennes lignes de la nation, de la tribu, de la race et de la religion.

Le discours met en avant la puissance, la souveraineté et la priorité donnée à son propre peuple et à son pays.

• Champ lexical : « contest », « stakes », « divide », « might », « powerful nation », « conquest and domination », « great military ».
• Il oppose ceux qui veulent contrôler et gouverner les autres aux peuples et nations qui veulent se gouverner eux-mêmes :

• Il affirme la nécessité pour les États-Unis d’être forts en richesse, en puissance et en esprit face aux projets de conquête et de domination.
• Il associe liberté, fierté nationale, démocratie, souveraineté et paix, et soutient que les dirigeants doivent placer en premier le bien de leur peuple et de leur pays.

Les doctrines réaliste et libérale opposent une conception conflictuelle à une conception coopérative des relations internationales.

• Doctrine réaliste : chaque État recherche la puissance ; la puissance des uns est la faiblesse des autres.
• Doctrine libérale : chaque État recherche la prospérité ; la coopération est mutuellement avantageuse.