Recherche documentaire en ergothérapie

Introduction à la Recherche Documentaire

Ce cours, dispensé par Frédéric de Lemos Esteves, docteur en sciences et techno-pédagogue à l'Université de Liège, vise à initier les étudiants à la recherche documentaire efficace, notamment dans le domaine scientifique, en mettant l'accent sur une approche basée sur les preuves. Il aborde la nature de l'information, son évolution historique et les méthodologies pour la rechercher, l'évaluer et la citer correctement.

Qu'est-ce que l'information ?

L'information est un concept central dans les sciences de l'information et de la communication. Étymologiquement, elle vient du latin "informare", signifiant "donner forme à" ou "se former une idée de".

• Définitions communes :

  • Selon Le Robert : Un renseignement, une enquête, ou ce qui est transmis par un signal selon un code commun.

  • Selon Larousse : L'action d'informer, une indication, ou tout événement porté à la connaissance du public.

  • Selon Wikipédia : À la fois le message à communiquer et les symboles utilisés pour l'écrire, servant de véhicule aux données. Elle peut être définie comme "ce qui lie notre expérience du monde avec le monde lui-même".

Qu'est-ce que l'information scientifique ?

L'information scientifique se distingue par sa rigueur et sa méthodologie.

• Sources de l'information scientifique :

  • Communication orale : Colloques, séminaires, échanges informels.

  • Communication écrite : Posters, livres, chapitres de livre, articles scientifiques.

Les types de littératures : Faire la différence

Il est crucial de distinguer les différentes formes de littérature pour évaluer la fiabilité des sources.

Littérature de vulgarisation	Littérature professionnelle	Littérature scientifique
Revues généralistes, rend accessible la connaissance, peu de références, pas de peer-reviewing.	Comité de lecture (ou non), pas de peer-reviewing.	Comité de lecture, peer-reviewing (ex: JAMA, Nature).

Un peu d'histoire de la communication

L'évolution de la communication a profondément influencé la diffusion de l'information.

Les formes de communication

• Néolithique (8000 - 3500 ACN) :

  • Verbale directe (sons, langage articulé).

  • Échange d'objets matériels utilitaires ou de prestige.

  • Transmission via supports matériels (images, écriture embryonnaire).

Émergence de l'information

• Invention de l'écriture :

  • Mésopotamie, vers 3500 ACN.

  • Proto-écriture (pictogrammes).

  • L'écriture a rendu l'information visible et concrète (chiffres et lettres).

• Écriture et renforcement du pouvoir :

  • En Mésopotamie et Égypte, utilisée pour la gestion des ressources, la religion, la politique et l'économie.

  • Diffusion des décisions politiques.

• Le Moyen Âge : Informer c'est gouverner :

  • Informer pour former, légiférer, structurer la société.

  • Développement des institutions (villes, universités).

  • Diffusion de l'information par coursiers.

  • Espace critique public (tavernes) et naissance de la désinformation (rumeurs).

De l'imprimerie à la presse (XV^e – XIX^e siècle)

• Avant l'imprimerie :

  • Scriptorium : Moines copistes en Europe médiévale.

  • Textes religieux et œuvres de l'Antiquité, en latin, coût élevé, élite.

  • Long temps de rédaction (2 feuilles/jour), erreurs de retranscription.

• L'imprimerie :

  • Gutenberg (1450, Mayence) : information diversifiée, fiabilité améliorée, nombreux tirages, prix accessible.

  • Émergence des métiers d'imprimeur et libraire, usage des langues vernaculaires.

• Accélération de la diffusion :

  • Officielle (documents), naissance des périodiques.

  • Informelle (colportage), textes scientifiques et pratiques, almanachs.

• Naissance des grands journaux :

  • Rotative (1845), Linotype (1885) : tirages élevés (8000 exemplaires/heure).

  • Premier média de masse, liberté de la presse.

  • Modèle économique basé sur la publicité, diminution du prix.

  • Développement du roman-feuilleton, diversification des contenus, massification des lecteurs.

  • Naissance de l'opinion publique et de la presse spécialisée.

L'information audiovisuelle (XX^e siècle)

• Électricité, ondes et tubes cathodiques :

  • Radio (début 1900).

  • Télévision (1920-1930).

  • Succès immense : information instantanée, massive et gratuite.

  • Concurrence à la presse écrite.

• Naissance de l'ordinateur moderne :

  • ENIAC à l'Université de Pennsylvanie (1946).

  • 30 tonnes, 7200 diodes, 10000 condensateurs.

• Média linéaire – média de masse :

  • Grille de programmation fixe, nécessite d'enregistrer.

  • Apparition des fonctions replay, VOD, services de diffusion (Netflix).

  • Émergence de centaines de chaînes.

L'information numérique (XX^e et XXI^e siècles)

• Naissance du WEB (1991) :

  • Issue de la Guerre froide (USA-URSS).

  • Transistor et circuit intégré mènent aux microprocesseurs.

  • Web = application d'internet (navigateur). Internet inclut aussi emails, visio, partage de fichiers.

• L'avènement de Google (XXI^e siècle) :

  • Créé par Larry Page et Sergey Brin.

  • Indexation via GoogleBot (web crawler), base de données de plusieurs milliards de pages.

  • Multinationale de services numériques (Gmail, Maps, Drive).

  • Modèle économique : publicité, coût par clic, monopole.

• Développement des réseaux sociaux :

  • Passage de consommateur à producteur (Web 1.0 -> Web 2.0).

  • Interactivité, immédiateté, partage.

  • Réseaux de communication (Facebook, Instagram), professionnels (LinkedIn), média (YouTube).

• Connexion généralisée et permanente :

  • Smartphones (Steve Jobs, 2007), tablettes, portables.

  • Principal diffuseur d'information, utilisation moyenne de 6h/jour sur écran.

• Changement de paradigme journalistique :

  • Information instantanée, multimédia.

  • Problématiques : journaliste vs informateur, désinformation.

• L'information numérique et l'âge :

  Le Pew Research Center (février 2016) montre que les jeunes (18-29 ans) s'informent majoritairement en ligne (50%), tandis que les plus âgés (65 ans et plus) privilégient la télévision (85%).

Le paysage informationnel numérique

Google

• Base de données = Indexation :

  • Le GoogleBot est un logiciel autonome qui enregistre les contenus des pages visitées et crée des index.

  • Il pondère les mots-clés selon leur position.

  • Ne contient pas le "Web invisible".

Qu'est-ce que l'indexation ?

Une base de données est constituée d'enregistrements (fiches, notices) qui correspondent à des pages internet. Chaque enregistrement est composé de rubriques (champs) : titre, type, taille, création, auteur, source.

Web "invisible" ou "profond" (Deep Web)

Des milliards de pages sont ignorées par les robots d'indexation.

• Bases de données et ressources payantes.

• Pages cachées, réseaux privés (intranets).

• Fichiers non lisibles par les robots.

Web, Dark Web, Dark Net et Deep Web

Web de surface (4%)	Deep Web (96%)	Dark Web (moins de 4%)
Sites accessibles par un moteur de recherche.	Sites non référencés : boîtes e-mail, banques, sites d'accès restreint, dossiers patients. Accessible par mot de passe, cryptage, ou un logiciel de passerelle. immense en taille et en croissance exponentielle.	Sites clandestins dans un réseau superposé, anonymisation des internautes. Limité aux navigateurs spéciaux, non indexé. Activité illégale à grande échelle.

Défauts du Web pour la recherche scientifique

• Peu de contrôle qualité.

• Publications scientifiques noyées dans une masse d'informations non pertinentes.

• Fonctions de recherche et de gestion limitées (impossibilité d'exporter, de combiner les résultats).

• Classement non scientifique (indice de popularité, liens commerciaux).

Tri des résultats de recherche : Classement ≠ qualité scientifique

• Indice de popularité (page ranking) : nombre de liens, nombre de visites.

• Biaisé par les webmasters, modifications fréquentes.

• Critères de classement Google : nombre de liens, vitesse de chargement, contenu thématique, mots-clés dans le titre, HTTPS, expérience utilisateur.

Wikipedia

• Créé en 2001 par Jimmy Wales et Larry Sanger.

• Encyclopédie collaborative, participative, à contenu libre.

• Objectif et modifiable, neutralité de point de vue.

• 4,3 milliards de visites par mois (déc. 2023), plus de 60 millions d'articles.

• Critiques : Financement (dons, GAFAM), sources bannies (influence politique), rédacteurs anonymes (influence économique), validation des articles (compétences ?).

Google Scholar

Moteur de recherche spécialisé pour la littérature scientifique.

• Filtres avancés : mots-clés, expressions exactes, auteur, périodique, date.

• Options de recherche : dans le titre, dans le corps du texte.

• Permet de créer des alertes, d'inclure brevets et citations.

• Accès aux liens vers le full text quand disponible.

• Possibilité de gérer les bibliographies.

Méthodologie de recherche

1. Préparer sa recherche

• Définir le sujet : approfondir, exhaustivité ou ponctualité.

• Identifier le type de document et les mots-clés.

• Formuler une requête correcte.

• Le type de recherche détermine le type d'informations.

  Exemple de format d'article scientifique avec les sections "Section 1" et "Subsection 1"

  Formule mathématique :

2. Sélectionner la ou les sources à interroger

• Évaluer les contenus et la structure des sources (notices/métadonnées).

• Procéder du généraliste au spécialisé : dictionnaire -> encyclopédie -> ouvrages -> périodiques.

• Garder un œil critique sur le contrôle qualité (portails, archives ouvertes vs blogs, forums).

• Considérer l'accès : Open Access ou payant.

3. Rechercher les informations

• Utiliser le langage approprié : mots-clés, thésaurus.

• Opérateurs booléens :

  • Inventés par Georges Boole (1815-1864), mathématicien et philosophe.

  • AND (conjonction) : Tous les termes associés sont présents. Ex: "Autisme AND jeu".

  • OR (disjonction) : Au moins un des termes est présent. Ex: "Autisme OR jeu".

  • NOT (négation) : Exclut les documents contenant le terme. Ex: "Autisme NOT jeu".

  • Combinaisons : "Autisme AND (Jeu OR Sport)" ou "(Autisme AND Sport) NOT Jeu".

• Langue, synonymes, recherche simple, avancée, experte.

• Raffiner la recherche par essais et erreurs, tris, filtres, gestion du bruit.

4. Faire le bon choix : Critères de fiabilité et contrôle qualité

• Littérature de vulgarisation/professionnelle : Généralement sans peer-reviewing.

• Littérature scientifique : Soumise à peer-reviewing, structurée selon le modèle IMRaD (Introduction, Matériel et méthode, Résultats, Discussion).

• Processus de Peer-reviewing :

  • Rédaction et soumission de l'article à une revue.

  • L'éditeur fait appel à des experts (relecteurs) pour évaluation.

  • Décision : refus, acceptation avec modifications, acceptation telle quelle.

Structure d'un article scientifique (IMRaD)

• Titre et Résumé (Abstract) : Mini-résumé de l'étude, principales conclusions.

• Introduction : Contexte général, autres études, question en suspens (PICO).

• Matériel et Méthodes : Matériel, population, protocole expérimental (validité et reproductibilité).

• Résultats : Données chiffrées (validité des résultats, contrôles, biais).

• Discussion / Conclusions : Interprétation des résultats,

comparaison, réponse à la question principale, forces et faiblesses.

Bibliographie : Sources citées.

Remerciements : Aide, relecture, financement (conflits d'intérêts).

Types de lectures d'un article scientifique

• Lecture complète ou repérage rapide d'informations spécifiques :
  • Question principale (fin de l'introduction).
  • Conclusion principale (début de la discussion).
  • Population (matériel et méthode).
  • Remerciements (conflits d'intérêt).
  • Figures (explicites).
  • Forces et faiblesses (discussion).

Où chercher des articles scientifiques ?

• Préférer les bases de données spécialisées : contenu scientifique bien défini, ressources peer-reviewed, moteurs de recherche adaptés.
• L'investissement initial en temps est un gain à long terme.

5. Collecter et produire en citant ses sources

• Rassembler les sources (outils de gestion bibliographique comme EndNote, Zotero, Mendeley).
• Rédiger en citant, lutter contre le plagiat.
• Respecter les normes de rédaction et de citation.

Éthique & plagiat

• Respecter la propriété intellectuelle : attribuer un travail ou une idée à son auteur, reconnaître la propriété en mentionnant l'auteur et la source.
• Les informations en ligne demeurent la propriété intellectuelle de leur auteur.
• Le plagiat s'applique aussi aux idées, graphiques, photos, logos, tableaux, etc.
• Le plagiat est un délit :
  • Intentionnel : copier le travail d'autrui pour s'en attribuer le mérite, voler des idées.
  • Non intentionnel : paraphraser sans citer, citer de façon inexacte.

5 bonnes raisons de citer ses sources

1. Respecter les scientifiques qui ont bâti la base de connaissances.
2. Permettre au lecteur de retrouver le document original.
3. Situer le travail dans un contexte libre, en lien avec d'autres études.
4. Respecter les règles de la communauté scientifique.
5. Donner une crédibilité supplémentaire à son travail.

Conseil : paraphraser

• Changer la formulation pour clarifier le sens, reformuler avec ses propres mots.
• Montrer la compréhension et la capacité à restituer sans déformer.
• La paraphrase ne dispense pas de citer la source.
• Éviter le copier-coller, garder une trace de toutes les sources.
• Apprendre et appliquer les normes de citation.

Bibliographie et normes de citations

• L'appel de citation : Repère l'information dans le texte (ex: "(Bison Futé, 1953)" ou "(4)").
• La bibliographie : Répertorie les sources pour le lecteur.
• Normes : MLA, Chicago, APA, Harvard, Vancouver, ABNT.
  • Différences dans le format de l'appel, l'agencement de la bibliographie.
  • Exemple HARVARD : Citation dans le texte (Nom de l'auteur + année), dans la bibliographie (Nom de l'auteur + initiale du prénom + année + titre + date de consultation).

Points clés et Actions

• Comprendre la diversité et l'évolution de l'information.
• Distinguer les types de littérature pour une évaluation critique.
• Maîtriser les opérateurs booléens pour des recherches efficaces.
• Adopter la méthodologie IMRaD pour la lecture scientifique.
• Respecter l'éthique de la recherche par une cytation rigoureuse et la prévention du plagiat.
• Utiliser des outils de gestion bibliographique pour rationaliser le travail.