Enseignement : Transmettre vs Construire

L'intérêt des théories et modèles de l'éducation et de la formation réside dans leur capacité à affiner notre compréhension des processus d'apprentissage et d'enseignement.

Comprendre l'Éducation

L'étude des théories éducatives permet de :

• Expliquer davantage et mieux comprendre les phénomènes éducatifs.
• Constater des corrélations générales, comme celle entre le niveau d'études des parents et la réussite scolaire des enfants, tout en reconnaissant qu'il s'agit de tendances statistiques et non de vérités absolues.
• Développer un esprit critique en prenant du recul et en enrichissant son expérience.
• Se questionner pour se professionnaliser.
• Enrichir sa culture de l'éducation et de la formation.

La Didactique et l'Enseignement

Il est toujours nécessaire de faire dialoguer la pratique et la théorie pour ajuster les méthodes pédagogiques.

L'enseignement est une science de l'ajustement.

La didactique se concentre sur la manière dont l'enseignant insère le savoir pour que l'élève comprenne.

Deux Modèles d'Enseignement

Il existe deux approches principales en enseignement : "Enseigner" et "Faire construire".

1. Enseigner : La Transmission

Ce modèle historique consiste à transmettre les connaissances.

• Enseigner (dire, expliquer, montrer) :
  • L'enseignant expose et explicite les connaissances, en expliquant les liens.
  • Son rôle est de présenter clairement et précisément les informations.
• Apprendre (retenir, comprendre, appliquer une technique) :
  • L'apprenant écoute, prend des notes, et doit comprendre et retenir.

L'apprentissage s'organise autour de la prestation de l'enseignant et de la concentration de l'élève.

Ce modèle vise à inculquer, c'est-à-dire à entraîner à l'automatisation de comportements face à des types de situations. Il repose sur :

• La présentation d'une règle de résolution.
• L'identification d'un type de tâches.
• La multiplication des situations (progressivité et quantité).

Problème : L'élève peut ne pas comprendre le sens de ce qu'il fait, menant à des difficultés d'ajustement face à des situations légèrement différentes ou à des exercices enchaînés.

2. Faire construire : L'Accompagnement

Ce modèle met l'accent sur l'accompagnement de l'élève dans l'élaboration de ses propres connaissances.

• Faire construire :
  • Accompagner l'élève dans la construction de connaissances et le développement de compétences en l'aidant à faire des liens entre les savoirs et savoir-faire visés.
  • L'objectif est de construire des savoirs pérennes.

Ce modèle repose sur :

• La résolution de problèmes proposés aux élèves par l'enseignant.
• L'émergence et l'accompagnement de stratégies de résolution.
• L'insistance sur les mises en activité des apprenants.

Cela implique un travail d'appropriation de connaissances et de savoir-faire, et interroge le rôle du pair, de l'enseignant, et des autres en général.

Le Processus d'Apprentissage

L'apprentissage est un processus complexe visant à :

• Acquérir et s'approprier des connaissances.
• Construire de nouvelles compétences.
• Modifier sa façon d'agir et de penser.

C'est un processus psycho-cognitif, propre à chaque individu et donc différent des autres. Il relève de la temporalité de l'apprenant, et non de celle de l'enseignant.

Tableau Comparatif : Enseigner vs Faire Construire

Critère	Enseigner (Transmettre)	Faire Construire (Accompagner)
Rôle de l'enseignant	Exposer, expliquer, montrer	Proposer des problèmes, accompagner les stratégies, faciliter les liens
Rôle de l'apprenant	Écouter, retenir, reproduire	Résoudre, s'approprier, mettre en activité
Objectif principal	Automatiser des comportements	Construire des savoirs pérennes, développer des compétences
Inconvénient potentiel	Manque de compréhension du sens, difficultés d'ajustement	Peut être plus coûteux en temps et en ressources pour l'enseignant

Mots Clés et Concepts Capitaux

• Didactique : Façon d'insérer le savoir pour la compréhension de l'élève.
• Enseigner : Transmettre des connaissances de manière explicite.
• Apprendre : Acquérir, retenir et appliquer des connaissances ou techniques.
• Inculquer : Entraîner à l'automatisation de comportements.
• Faire construire : Accompagner l'élève dans la construction active de son savoir et de ses compétences.
• Processus psycho-cognitif : Processus d'apprentissage individuel, dépendant de la temporalité de l'apprenant.

Synthèse et Réflexions

Les théories éducatives nous invitent à une réflexion continue sur nos pratiques. L'enseignement, loin d'être une simple transmission, est un art de l'ajustement. Qu'il s'agisse de transmettre ou de faire construire, l'objectif ultime est de faciliter un apprentissage significatif et durable chez l'élève, en tenant compte de sa singularité et de sa temporalité.