Synthèse d'information

UE 304 : Communiquer et Collaborer - Cheatsheet

Ce cours, animé par Sophie Cavigioli, vise à explorer les différentes facettes dela communication et de la collaboration dans le cadre de l'enseignement. Il aborde le travail collaboratif des enseignants, le coenseignement, le partenariat avec lesfamilles, et la collaboration à distance.

I. Le travail collaboratif des enseignants

Le travail collaboratif estcrucial dans le cadre scolaire, surtout dans des contextes complexes comme les classes d'accueil où de nombreux intervenants gravitent autour des élèves (enseignants, puéricultrices, personnel extrascolaire, spécialistesponctuels comme bibliothécaires ou psychomotriciens).

A. Le cadre légal

• Les textes de référence en Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB) sont :
1. Le Décret du 14/03/2019 concernant la charge de travail.
2. La Circulaire 7167 du 3/06/2019 et son annexe 1 ("vade-mecum du travail collaboratif").
3. La Circulaire 8894 du 20/04/2023 sur le travail collaboratif dans le pilotage d'école.
• Pour une charge à temps plein, chaque enseignant doit consacrer au minimum 60 périodes par année scolaire au travail collaboratif.

B. Les cinq composantes de la charge detravail des enseignants

La charge de travail des enseignants est répartie en cinq composantes principales (selon la CSC) :

1. Travail en classe.
2. Travail pour la classe.
3. Service à l'école et aux élèves.
4. Formation en cours de carrière.
5. Travail collaboratif.

C. Qu'est-ce que le travail collaboratif ?

• Il consiste en un travail avec d'autres membres de l'équipe éducative, soutenu par la direction.
• La finalité principale est toujours l'élève etses apprentissages.
• Il existe deux formes principales :
  • À l'initiative de la direction (réunions, plan de pilotage).
  • À l'initiative des enseignants (co-construction, intervision, coaching).
• Les modalités d'organisation sont définies dans le plan de pilotage et concertées au sein de l'organe local de concertation sociale.
• Le travail collaboratif peut s'exercer en dehors du tempsde présence des élèves et en dehors de l'école.

D. Pourquoi promouvoir le travail collaboratif ?

1. Selon le législateur (Annexe 1 du Pacte)

• Favoriser la mobilisation des enseignants dans un cadre d'autonomie.
• Valoriser la diversité des compétences.
• Faire de chaque école une "organisation apprenante".
• Le travail collaboratif gagne en valeur par la co-construction.

2. Selon les recherches

• Levier essentiel de changement et d'amélioration.
• Favorise la cohérence du cursus, des apprentissages et des évaluations.
• Contribue au développement professionnel des enseignants.
• Améliore le climat de travail et réduit l'isolement.
• Crée une culture d'école autour d'un projet commun.
• Retombées positives sur la réussite scolaire des élèves (méta-analyses).

« Le Pacte repose sur la conviction qu'il faut favoriser la mobilisation des enseignants dans un cadre qui leur laisse de l'autonomie etqui valorise la diversité de leurs compétences. L'objectif est que chaque école devienne une véritable organisation apprenante. »

E. Retombées pour les enseignants et intervenants scolaires

• Enseignants : Moins d'isolement, bien-être accru, développement professionnel, meilleure préparation, amélioration de l'enseignement (plus de stratégies, connaissances), réponses plus ciblées aux besoins des élèves.
• Intervenants scolaires : Interventions de plus grande qualité,mieux contextualisées et cohérentes, grâce à une meilleure connaissance de l'enfant et du programme.
• La collaboration permet le partage d'expertise et l'unification des forces pour une vision commune.

II. La collaboration entre enseignants et intervenants scolaires

A. Définition de la collaboration

• Du latin cum laborare : travailler avec, travailler ensemble.
• Implique des décisions partagées pour atteindre un but commun.

B. Quatre caractéristiques clés

1. Parité entre les participants : conviction de pouvoir contribuer et être écouté.
2. Acte volontaire.
3. Partage des responsabilités : liée aux tâches et aux décisions.
4. Poursuite de buts communs.

C. Formes detravail collaboratif

D. Le continuum de la collaboration et l'interdépendance

• La collaboration se situe sur un continuum, de l'isolement à l'interdépendance.
• Un niveau élevé d'interdépendance est synonyme d'efficacité pour résoudre les problèmes complexes.

III. Liens avec les Objectifs de Développement Durable (ODD)

• Le cours contribue à outiller les étudiants pour la citoyenneté, la démocratie inclusive et participative.
• Il est lié aux ODD 16 (Paix, Justice et Institutions Efficaces) et 17 (Partenariats pour la Réalisation des Objectifs).
• La collaboration est essentielle pour bâtir des institutions efficaces et des partenariats mondiaux face aux défis duXXIe siècle.