Méthodologie de l'épreuve - Sciences

Apprécier la capacité du candidat à proposer une démarche d'apprentissage progressive et cohérente, et à concevoir ou analyser des séquences d'enseignement.

Duration of 3 hours. Il est conseillé de consacrer 15-20 min à la lecture du sujet et de ses annexes, 10 min à la relecture finale, et environ 50 min par partie (2h30 pour 3 parties).

Les questions disciplinaires portent sur les contenus scientifiques et les savoirs (sans impliquer directement les élèves), tandis que les questions didactiques/pédagogiques se rapportent à la mise en œuvre en classe et aux élèves (démarches d'investigation, pédagogie).

1. Mots clés de la consigne/question : thème, savoirs, documents à analyser, travail attendu. 2. Reconnaître les types de questions : cours, compréhension/reformulation, explication par connaissances, combinaison de documents, calculs. 3. Utiliser tous les documents.

Précision, concision, exploitation rigoureuse des documents, formulations pédagogiques adaptées, pertinence et réalisme des propositions didactiques, et recul sur les obstacles d'apprentissage.

1. Maîtrise de l'orthographe et de la grammaire. 2. Réponses rédigées en français écrit. 3. Connaissances scientifiques et didactiques (démarches d'investigation, lexique précis). 4. Raisonnement rigoureux et structuré. 5. Réponses complètes. 6. Copie claire et aérée.

1. Lire attentivement chaque question. 2. Faire attention aux mots-clés (identifier, définir, expliquer...). 3. Maîtriser un lexique scientifique précis. 4. Organiser les idées en phrases courtes. 5. Utiliser schémas/tableaux si pertinents. 6. Justifier toutes les réponses avec documents. 7. S'appuyer sur la démarche d'investigation. 8. Proposer des activités adaptées aux capacités cognitives des élèves. 9. Ne pas faire l'impasse sur les questions didactiques et ne pas extrapoler.

En analysant le sommaire et les titres des parties/sous-parties, et en mobilisant les savoirs correspondants aux différents domaines. Il est conseillé d'utiliser des couleurs pour le repérage.